《思维论》乔俊武著（科学技术文献出版社）

来源：秘书处   发表日期：2013/9/4   点击次数：1830

自序：

   思维，为人类的进化发挥了何等重要的作用。

人类思维，为我们留下了无穷无尽的精神财富。

我们每个人每时每刻都游弋在思维的海洋里。

可是什么是思维，思维是什么？

对人的思维，智者和精英们已经、正在和将会永恒地叩探和思索。

　  其中，有在脑神经学科进行的研究和试测，有在哲学思辩中的推演，有在心理学中的寻求，有在为此专门设立的认知学科中的勘钻；专家们都在各自领域进行着相对成功的单打独斗和孤军而战。

　　回顾起来，马克思和恩格斯从外部对思维的内涵界定为社会历史的产物；皮亚杰从个体幼年的思维形态来认识人类思维的历史阶段；列宁对思维的整体性认识进行过初期部分切入；弗洛伊德对意识进行了分层研究；阿恩海姆对意识中感觉和思维的关系做了深入探讨；巴甫洛夫两个信号系统学说为思维材料分类从源头上打了基础；亚里士多德的逻辑思维实际是不自觉地对第二信号系统运用的演绎部分的形式总结；培根又对逻辑思维中的归纳部分进行了完整的推进；罗巴切夫斯基、黎曼、闵可夫斯基和希尔伯特等在数学载体上对思维空间从凸面、曲面、体流和放射等方面作了高层次的推进；钱学森在更大背景下从思维的科学系统出发，提出思维要研究意识可控制的部分，只有清楚了可控制部分，才能不断地扩大可控制部分，缩小未控制部分，进而全部明白意识，为思维研究的范围和纵深延展提出了母体性框架；托尼·巴赞、德·波诺等也从技巧的不同侧面对思维进行了不同凡响的探讨。

　　这些宝贵的付出和可佩的劳作，取得了堪值珍视的成果；如果要使思维期盼成为反映思维规律的一门科学而被人们所普遍自觉接受，我们研究思维要走的路程还很遥远。统观至今对思维研究所处的水平，需要关注审视的问题在于，对思维的探索尚且停留在外部、表层、零碎和混合的这么一种自流状态。

　　好在，前师们的既有成果在不同方位为思维的研究提供了科学的切入选择方面的资源，如果能继续向前推进几步，现有成果它们之间的联系就可以建立起来；如果再以更大的涵盖、更高的层次和更深的联系对其进行系统，也许希望就可以看到。要求从整体上、规律上和系统上以科学的态度与精神来对自己进行研究的思维，在期待着人类；我们能够感觉到。

　　我们的出发点在于紧盯思维实践这个基础。对思维的研究路径可以很多，这里选择的是贴近科学和容易理解的标点。

　　我们的视野在于着眼意识可控制部分这个领域。对人类意识的探索，盲区现在很多，我们可以先抓住人们已经认识并且能熟练掌握的部分。

　　我们的聚焦点在于看重科学思维技术管理的意识范围。思维科学的系统结构非常复杂，我们仅能涉及其中的方法和方式部分。

　　本书的研究推进就是循着这样的主旨一步一步走出来的。随着意识可控制部分的不断扩张，必然是目前未被控制部分的日益被蚕食，思维这个被认识的正方形部分将会通过切割越来越接近于它外接的圆。我们研究的内容就是这样展开的。

　　通过对思维现象到思维活动的探讨，论述了想象、理解和逻辑及其具体思维方法；通过对汲取知识建立知识体系和知识背景的探讨，论述了思维背景和对思维背景运用所形成的思维方式，以及对思维方式产生制约作用的思维模式；通过对思维语言的探索、思维质量的解析、思维类型的熟悉、思维相关的搜理、思维意识的清晰、思维实践的强调、思维障碍的探究和思维创造的理解，论述了思维体系基本的纵横相关因素。这既是本书的有机内容，也是始终坚持的写作脉络。

　　对思维的系统研究展开，是一种复杂探索的初试。这里仅仅暂能挂一漏万地接触到的思维方法、思维形式、思维方式和思维模式本身就是科学思维技术体系的不同层次，对它们的娴熟、使用、驾驭和调遣本身就是一种高智能的意识管理。我们对这种虚拟管理的探索尽管积时日久但也同样只是初步的思维实践。现在的成果仅仅是对思维认识的一个可想而知的阶段和水平。

为了人类信息知识深层涵义普遍永久的技术分享，为了探索思维规律、普及思维知识、讲究思维绩效、推进社会理性，让我们就此首先进行沟通和对话罢。

我没有资格对本书基本结论的价值作出认识性的评价和定位，因为任何天才人物的智慧性收获都无法挑战人类认识史、思想史和思维史对它的蹂躏；但却有理由把自己关注、倾情、探索和追求中投入的努力展现出来。因为这是一种精神。没有这种精神，就不会有任何状态的我们所钟情的理想和目标。

目录：

第一章 思维现象

第一节 思维是一种存在

第二节 思维被人类的察觉

第三节 思维的特征

第四节 思维的研究才仅仅开始

第二章 思维活动

第一节 思维活动的存在

第二节 思维活动中的感觉

第三节 思维活动中的注意

第四节 思维活动中的工具

第五节 思维活动的过程与层次

第三章 思维工具（一）想象

第一节 思维活动与想象

第二节 想象的特征与功能

第三节 想象的具体运用

第四节 想象力的提高

第四章 思维工具（二）理解

第一节 思维活动与理解

第二节 理解的基础与对象

第三节 理解的前置因素

第四节 理解的作用功能

第五节 理解的具体运用

第五章 思维工具（三）逻辑

第一节 思维活动与逻辑

第二节 普通逻辑的方法

第三节 现代逻辑的方法

第四节 逻辑方法的功能

第六章 思维方法

第一节 思维方法的存在意识

第二节 思维方法的要素组合

第三节 思维方法中的起点与途径

第四节 思维方法中的目标与视角

第五节 思维方法中的部分特例

第七章 思维前置

第一节 知识是人类思维的结晶

第二节 学习是获得知识的过程

第三节 知识体系是学习的基本目标

第四节 终身学习与乐于思维

第八章 思维背景

第一节 思维背景的形成

第二节 思维背景的作用

第三节 思维背景的提取

第四节 思维背景的密度

第五节 思维背景的运用

第九章 思维方式

第一节 点型思维方式

第二节 线型思维方式

第三节 平面型思维方式

第四节 立体型思维方式

第五节 互动型思维方式

第六节 对称型思维方式

第七节 熵态型思维方式

第八节 循环型思维方式

第九节 思维方式的转换

第十章 思维模式

第一节 思维模式的存在与作用

第二节 文化传统的现代融合

第三节 思维模式的开放互动

第四节 思维观念的科学调适

第十一章 思维语言

第一节 语言

第二节 语言与思维

第三节 语言不等同于思维

第四节 思维的内言语

第五节 思维语言与体系

第十二章 思维质量

第一节 思维的效度

第二节 思维的速度

第三节 思维的广度

第四节 思维的深度

第五节 思维的严密度

第六节 思维的清晰度

第七节 思维质量的综合要求

第十三章 思维类型

第一节 对思维分类的认识本身就是思维

第二节 认识性思维

第三节 描述性思维

第四节 构建性思维

第五节 表达性思维

第六节 实践性思维

第七节 诸多类型思维

第十四章 思维相关

第一节 思维是复杂系统的合成

第二节 环境对思维的熏陶

第三节 品德对思维的统摄

第四节 价值对思维的利用

第五节 情感对思维的影响

第六节 意志对思维的左右

第七节 思维使人的意外所得

第十五章 思维意识

第一节 意识及其可控制部分

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